原標題：當中外書法家與機器人同臺競技（藝壇走筆）

機器人銜筆蘸墨，從容不迫地在宣紙上自行書寫或命題創(chuàng)作，這無疑在倒逼書法家思考：人工智能時代，書法家的價值何在？近日，“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 創(chuàng)新性發(fā)展——第二屆國際書法嘉年華”系列活動在河南舉辦?；顒訁R聚18場書法篆刻展覽、全國書法教育學術研討會以及青少年互動項目等，多方位、多維度探討書法藝術如何傳承創(chuàng)新。開幕式上，200多位中外書法家與8臺人工智能機器人同臺揮毫競技，引發(fā)熱議。

藝科融合緣何成為此次活動的新景觀？只因AI（人工智能）技術的發(fā)展，讓書法家不得不面對這樣的現(xiàn)實：目前，AI能夠憑借強大的圖像識別與數(shù)據(jù)分析能力，精準模仿書法家的風格。從機械手臂到機器人揮毫，技術進步的“加速度”指日可待，預示著機器人可以取代“一般”書法創(chuàng)作者的時代越來越近。如何讓AI更好助力書法實踐？不少書法家認為，一方面要讓AI回到工具屬性，開發(fā)數(shù)字化展示、互動體驗等項目；另一方面，書法家自身要更為重視書法藝術的創(chuàng)造性價值，即真摯情感的抒發(fā)和藝術原創(chuàng)力的實現(xiàn)。

書法的國際交流同樣引人深思。18場書法篆刻展覽匯聚古今中外，引導人們思考書法在文明交流互鑒中所起的作用。從“承先啟后——中國近現(xiàn)代已故書壇大家畫（造）像暨書法展”，到“日本國近現(xiàn)代已故書壇大家書法展”，再到“韓國近現(xiàn)代書法大家二十人作品展”等，系列展覽集中呈現(xiàn)中日韓近現(xiàn)代書法發(fā)展的總體面貌。從中，觀眾可以清晰地看到近現(xiàn)代文化劇變?nèi)绾胃淖冎腥枕n三國書法的發(fā)展，三者之間的同步性和相互影響，以及中國書法為何是其中的主導因素。本次活動另有“鶴舞云飛”“馳騁自肆”“凝情翰墨”港澳臺地區(qū)近現(xiàn)代著名書法家作品展，以及“五洲同心——國際在華留學生書法展”等，共同編織出一幅漢字書法文化在全球繽紛綻放的多彩畫卷，展現(xiàn)出漢字文化圈的交流互鑒景觀。

如今，展廳文化強化了一些書法家對作品視覺沖擊力的追求，作品美術化、形式化、同質(zhì)化現(xiàn)象突出，制約了書法藝術高質(zhì)量發(fā)展。為引導創(chuàng)作，活動注重“以學術引領創(chuàng)作，以創(chuàng)作滋養(yǎng)學術”，推出了“博學廣識——中國當代書壇名家論書詩手札精品展”、“教育部中國書法教育指導委員會委員書法展”、“全國高校教師書法學術邀請展”、吾文吾墨——當代論書詩及書法創(chuàng)作座談會等，旨在倡導“吾文吾墨”“我手寫我心”的原創(chuàng)精神，讓書法承擔起文化傳承與人格塑造的使命。

毛筆退出實用領域、紙媒閱讀被屏幕閱讀擠壓等因素，一定程度上削弱了書法藝術的群眾基礎，促進書法教育與傳承顯得尤為迫切。本次活動期間，張海書法藝術館組織了“新時代青少年‘我能行’”主題書法展示活動，每天設置一場書法知識有獎競答和書法比賽活動；舉辦“未來可期——河南省中小學生書法展”“青春綻放——百名中小學生向未來”主題書法活動等，通過多種形式讓中小學生參與書法實踐。同期舉辦的“一嘯風起——首屆（1981年）全國大學生書法競賽獲獎作者邀請展”，通過今昔對比，展現(xiàn)書法創(chuàng)作的發(fā)展變化，推動書法藝術薪火相傳。

作為國際書法教育展示的一張亮麗名片，國際書法嘉年華系列活動不斷與時俱進，及時回應書法藝術面臨的時代課題。當更多人拿起毛筆，書法藝術必將煥發(fā)新的生機。